Stratégies pédagogiques favorisant la réussite, par où commencer?

CAPRES. (2016) Stratégies pédagogiques favorisant la réussite, par où commencer? Webinaire du CAPRES, 9 mars 2016, En ligne.

	Diaporama Presentation_Dore.pptx Télécharger (1MB)
	Diaporama Presentation_François Vasseur.pptx Télécharger (160kB)
	Diaporama Presentation-C-Boucher.pptx Télécharger (134kB)
	Diaporama Presentation-G-Bouffard.pptx Télécharger (259kB)

Résumé

Qu’est-ce qui, dans l’enseignement, contribue le plus au développement et à la persévérance des étudiants, tout comme à l’atteinte des objectifs de formation? Comment intégrer ces facteurs dans les stratégies et dans les actes d’enseignement? Comment maximiser les efforts en tant qu’enseignant, par où commencer lorsqu’on aborde la question des stratégies pédagogiques? Au cours de l’automne 2015, le CAPRES a publié un grand dossier « Pistes pour accroître la réussite et la persévérance à l’enseignement supérieur ». Différents aspects des enjeux documentés dans ce dossier nécessitent un éclairage supplémentaire. Le CAPRES présente donc une série de six webinaires afin de répondre à ces besoins d’information, en plus d’offrir des occasions de partage et de réseautage. La section du dossier « L’enseignement et l’apprentissage dans une optique de développement de l’étudiant et de réussite de la formation », identifie cinq facteurs comme étant des clés de l’apprentissage, du développement et de la réussite de l’étudiant. Basé sur ces facteurs, ce quatrième webinaire se veut un espace d’échange permettant d’être mieux outillé lorsque vient le moment d’identifier des stratégies pédagogiques adaptées à chaque situation. Une place particulière sera faite à l’enseignement explicite et au rôle qu’il peut jouer dans la réussite.

Type de document:	Document issu d'une conférence ou d'un atelier (Webinaire)
Date:	2016
Mots-clés libres:	Enseignement et pédagogie
Date de dépôt:	03 août 2026 12:32
Dernière modification:	03 août 2026 12:32
Adresse permanente	https://docutheque.uquebec.ca/id/eprint/488

Modifier la fiche (Identification requise)